GØR DIT VÆRSTE

Kort beskrivekse

Et spil som er indrettet til at lægge op til refleksion om effekten ved bystander intervention. Hvordan de kunne gøre en situation indeholdene hadtale bedre eller værre med deres reaktioner.

Formål med øvelsen er

Nødvendigt materiale og udstyr

Intstruktion

Forklaring trin for trin

Aktvitet 1: Gør dit værste (30 min)

Aktiviteten består af 10 små historier af tilfælde/situationer som indeholder hadtale.
Aktiviteten er enkel: Diskutér tilfældene/situationerne du finder i bilaget.
Begynd med at bede de unge om at komme på den værste ting at gøre i hver af de 10 situationer. Hvordan kunne de gøre mere skade i situationen, starte slåskampe/skænderier eller ødelægge venskaber/parforhold. Der er mange måder at bruge scenarier som disse, men dét denne tilgang tilbyder, er en god måde at starte samtalen på. Unge plejer at finde det lettere og sjovere. På den måde kan du introducere et tungt emne på en lettere og måske endda sjovere måde.

Aktivitet 2: Diskussion og refleksion (30 min)

Ved at kigge på og tale om hvorfor de her råd er dårlige, kan de unge få en mulighed for at begynde at reflektere over kommunikation, samt andres reaktioner til adfærd. Men stop dog endelig ikke samtalen her.
For en dybere diskussion kan det være en god idé at overveje, hvordan problemet faktisk kunne fikses eller, hvilke råd som kunne gives til at hjælpe. For at sikre at de unges refleksion tager skridtet videre, kan det være gavnligt at instruktøren starter samtalen med spørgsmål.

Spørgsmål til at nære refleksionen bedre:

Er det hadtale?
Hvad er problemet her?
Ville alle mennesker reagere på samme måde i den situation? Hvorfor? Hvorfor ikke?
Ville alder påvirkre, hvordan folk reagerer? Hvad med køn? Popularitet? Hvad kunne ellers have en indflydelse?
Er nogle svar forkerte imens andre er rigtige?
Kunne det ske at ingen svarede? Hvorfor?
Hvis man stod i den her situation, hvad ville du så synes var det rigtige at gøre? Hvorfor?

Historierne er formuleret på en måde så deltagerne får til opgave at løse problemet for en anden. På den måde får de unge en vis distance til emnet, hvilket gør det lettere for dem at se mulighederne.

De små historier som disse er ofte brugt i undervisning om voldsforebyggelse. De tilbyder en mulighed for at reflektere over situationer, som kunne komme ud for, selvom man ikke har en personlig tilknytning til materialet. Formålet er at promovere sociale kompetencer i svære situationer, at give unge værktøjerne til at reagere og at hjælpe andre, samt at passe på dem selv.